見「賢」思齊─鄭怡賢老師─中正國中觀課心得

--It’s hard for only one person to change the world, 

but it’s important for one to inspire many.-- 

鄭怡賢老師

  這是第一次聽鄭怡賢老師演講時，她所講到的一句話，也是一直激勵我、影響我，想要成為和怡賢老師一樣的老師的一句話─一個人很難改變世界，但需要一個人去影響很多人，讓世界變得更好。
  

我還記得2014.10.21第一次觀怡賢老師的課，非常印象深刻和驚豔！！！
當時教的是康軒版七年級第一冊第三課的Reading─北極熊 (Polar Bear)

2014.10.29 訪談完隔天的合影

文章很簡單:
"Good morning, everyone.
  My name is Snowball.
  I am a polar bear.
  I am two years old.
  This is my twin brother, Fluffy.
  My brother and I are from Canada.
  And we are good swimmers."　

  當下會想說這麼簡單的文章，身為一個老師要怎麼教給學生呢？你可以選擇直接念課文、講其中的重點、放CD請學生跟讀，再做課本習題，這會是一個方式、一個輕鬆卻也無聊的方式。而一堂課過去後，會在學生腦海中留下多少印象呢？(幾乎很少) 回想我國高中的老師的教法，大多數的老師好像都是這樣進行，而印象深刻的往往不是內容，而是CD播放器。

怡賢老師說：

講述永遠是最偷懶的方式。

學生會一直處於被動學習。

她不同於其他老師的地方在於，

她做的功課比其他人都多，

(第一次段考的東西，在暑假時她就開始準備；

 第二次段考的東西，在第一次段考就開始準備)

她找的資料比其他人還要齊全，
(在選擇學習單時，她會看過40個版本；

  她會把適合的學習單轉成簡報，讓大家多做練習)

她想要帶給學生的並不是只有課本或習題的東西
(她會把對話改成短文；會把短文改成對話

 找影片、找音樂做相輔相成的活動。) 
(對於文法句型，老師不會只講文法，而是找好多好多有趣的例子，
 讓學生做口說練習)

舉北極熊這課為例，

當怡賢老師在處理這課Reading，她帶學生做 Silent reading (Read and memorize) 的活動。

每個學生會拿到一個小白板，老師會依次的請學生們看PPT上的句子，

請學生記在腦海裡，當關掉PPT時，學生必須快速寫下在簡報上看到的句子，

邊寫邊做邊記，記住簡單的 Reading，Silent Reading 過後老師請大家回答相關的問題，

確認學生們閱讀理解的能力，講完後播放有關北極熊的影片，邊播影片邊講解內容，讓
學生們在看完影片後，更能了解北極熊的處境和全球暖化的議題。

怡賢老師說: 

說再多，不如讓學生們體會
體會，往往比聽更有記憶的效果。

好喜歡，謙虛用功的鄭怡賢老師。
而我也想要成為那樣的老師。
一直記得，
怡賢老師說:
想要做更多東西，你就要比比別人更用功。
而也是從那天開始，觀課到怡賢老師這學期退休 ！
我很開心，也很慶幸自己的決定和努力，也謝謝老師的幫忙　：）
　　　　　　　　　　　　　　　　　

11.12 觀課合影

Date 11.12  

　　玉秀老師帶實習夥伴們一同認識這位很棒的老師。還記得老師私訊問我說：「盈萱，這樣你會重複看怡賢老師的課，你還會想去看嗎？」我說：「會阿！當然會。」

因為怡賢老師每一堂課都不一樣，每一節課都非常用心地設計課程，不斷地修改教學的方式，所以即使重複去，也會有不一樣的體會和想法。果不其然^___^ 

當天主要要教的是Dialogue，但在教課文對話之前，老師先讓同學看鞋貓三劍客的影片，但並非直接放影片給學生看，而是在她的Power point 上秀出幾句鞋貓三劍客片段的台詞（而所有台詞都是本課重點句型---祈使句）讓學生猜以下的句子是誰講的，並給學生們討論的時間，再播影片。在討論的過程中，學生們已對台詞有些印象，所以在看影片的過程中，學生們很快的進入狀況，還笑聲不斷。結束這個小小的暖身活動後，老師讓學生們討論在電影院可以做哪些事情，不可以做那些事情。（並給學生看一些圖片，問學生這個可以做嗎？）最後才進到課文。

我的發現：怡賢老師在課堂上很常叫學生Turn and Talk，這一個小小的動作，短短的討論，可以讓幾乎全班的學生參與其中、一起思考。而當老師要問學生問題前，一定會先讓學生討論再問，這樣的一個動作，讓不敢公開發表的學生敢講話，可以在小組討論時發表自己的意見，當老師問他問題時，也會比較敢回答。

老師當天處理課文的方式是先帶學生跟讀一次，並發下一個信封袋（裡面裝著15張小紙條，紙條的內容是課文）請學生以小組四人的方式，把這15條紙條，按順序排列下來。一開始老師發現學生在排的過程中有困難，就給學生一個paraphrase課文的文章，讓學生依據寫的文章再排一次，這次就容易許多。先完成的學生，老師並非讓他們閒閒沒事，而是請他們各自先挑一個角色組內練習，大家都完成後，再問學生main idea。並做全班的對話練習做ups and downs 的活動(當念到你的角色時，你就要站起來。)

我的發現：
在排文章順序時，常常會遇到的一個難題是學生不會排，我們可以事先準備好一個rewrite的文章，讓學生有背景知識，讓學生能夠順利完成目標。完成好的學生，不可以讓他們閒閒沒事，而是要找事情給學生們練習。

做全班對話練習時，老師有把文章再次挖空格增加難度，第一次是名詞、第二次是介係詞、第三次是重要片語。最後還有一個男生女生比快的活動。老師還威脅他們，念比較慢要抄課文，練習完課文後，再一起完成老師寫的一個 rewrite 的文章，並check課本的問題。


我的發現：
怡賢老師循序漸進的教學─從簡而難，讓學生覺得有難度；反覆但些微的差異，讓學生不斷的練習卻不覺得無聊。


最後還有一個歌唱的小活動　：）！
Lyrics:
Chips and chips and vinegar, vinegar
Pepper, pepper, pepper, salt (Repeat)
One bottle pop, two bottle pop, three bottle pop, four bottle pop
Six bottle pop, seven seven bottle pop
旋律還一直在我的腦海裡呢 :))))) 


在老師身上，看多好多好多能量和用心
老師的每一堂課，很多很充實，節奏很快，讓學生有充分的練習。
很開心，這學期能夠認識鄭怡賢老師，搶在老師退休前，在老師身上學到好多東西。




補充：
怡賢老師推薦網站：
1. Movie Segments: http://moviesegmentstoassessgrammargoals.blogspot.tw/
   (電影中的文法)
2. https://en.islcollective.com/ 
   (PPT/worksheet)