不同的層次─Senior Micro-teaching

12/17 Senior Micro-teaching !!!!! Finally :DDDD

耶！！！

這學期～終於～告一段落了！！

真的真的很感謝堅強的夥伴們

我們好棒！真的！謝謝你們～

陪我一起撐過了好多個黎明

與夜晚！

見「賢」思齊─鄭怡賢老師─中正國中觀課心得

--It’s hard for only one person to change the world, 

but it’s important for one to inspire many.-- 

鄭怡賢老師

  這是第一次聽鄭怡賢老師演講時，她所講到的一句話，也是一直激勵我、影響我，想要成為和怡賢老師一樣的老師的一句話─一個人很難改變世界，但需要一個人去影響很多人，讓世界變得更好。
  

我還記得2014.10.21第一次觀怡賢老師的課，非常印象深刻和驚豔！！！
當時教的是康軒版七年級第一冊第三課的Reading─北極熊 (Polar Bear)

2014.10.29 訪談完隔天的合影

文章很簡單:
"Good morning, everyone.
  My name is Snowball.
  I am a polar bear.
  I am two years old.
  This is my twin brother, Fluffy.
  My brother and I are from Canada.
  And we are good swimmers."　

  當下會想說這麼簡單的文章，身為一個老師要怎麼教給學生呢？你可以選擇直接念課文、講其中的重點、放CD請學生跟讀，再做課本習題，這會是一個方式、一個輕鬆卻也無聊的方式。而一堂課過去後，會在學生腦海中留下多少印象呢？(幾乎很少) 回想我國高中的老師的教法，大多數的老師好像都是這樣進行，而印象深刻的往往不是內容，而是CD播放器。

怡賢老師說：

講述永遠是最偷懶的方式。

學生會一直處於被動學習。

她不同於其他老師的地方在於，

她做的功課比其他人都多，

(第一次段考的東西，在暑假時她就開始準備；

 第二次段考的東西，在第一次段考就開始準備)

她找的資料比其他人還要齊全，
(在選擇學習單時，她會看過40個版本；

  她會把適合的學習單轉成簡報，讓大家多做練習)

她想要帶給學生的並不是只有課本或習題的東西
(她會把對話改成短文；會把短文改成對話

 找影片、找音樂做相輔相成的活動。) 
(對於文法句型，老師不會只講文法，而是找好多好多有趣的例子，
 讓學生做口說練習)

舉北極熊這課為例，

當怡賢老師在處理這課Reading，她帶學生做 Silent reading (Read and memorize) 的活動。

每個學生會拿到一個小白板，老師會依次的請學生們看PPT上的句子，

請學生記在腦海裡，當關掉PPT時，學生必須快速寫下在簡報上看到的句子，

邊寫邊做邊記，記住簡單的 Reading，Silent Reading 過後老師請大家回答相關的問題，

確認學生們閱讀理解的能力，講完後播放有關北極熊的影片，邊播影片邊講解內容，讓
學生們在看完影片後，更能了解北極熊的處境和全球暖化的議題。

怡賢老師說: 

說再多，不如讓學生們體會
體會，往往比聽更有記憶的效果。

好喜歡，謙虛用功的鄭怡賢老師。
而我也想要成為那樣的老師。
一直記得，
怡賢老師說:
想要做更多東西，你就要比比別人更用功。
而也是從那天開始，觀課到怡賢老師這學期退休 ！
我很開心，也很慶幸自己的決定和努力，也謝謝老師的幫忙　：）
　　　　　　　　　　　　　　　　　

11.12 觀課合影

Date 11.12  

　　玉秀老師帶實習夥伴們一同認識這位很棒的老師。還記得老師私訊問我說：「盈萱，這樣你會重複看怡賢老師的課，你還會想去看嗎？」我說：「會阿！當然會。」

因為怡賢老師每一堂課都不一樣，每一節課都非常用心地設計課程，不斷地修改教學的方式，所以即使重複去，也會有不一樣的體會和想法。果不其然^___^ 

當天主要要教的是Dialogue，但在教課文對話之前，老師先讓同學看鞋貓三劍客的影片，但並非直接放影片給學生看，而是在她的Power point 上秀出幾句鞋貓三劍客片段的台詞（而所有台詞都是本課重點句型---祈使句）讓學生猜以下的句子是誰講的，並給學生們討論的時間，再播影片。在討論的過程中，學生們已對台詞有些印象，所以在看影片的過程中，學生們很快的進入狀況，還笑聲不斷。結束這個小小的暖身活動後，老師讓學生們討論在電影院可以做哪些事情，不可以做那些事情。（並給學生看一些圖片，問學生這個可以做嗎？）最後才進到課文。

我的發現：怡賢老師在課堂上很常叫學生Turn and Talk，這一個小小的動作，短短的討論，可以讓幾乎全班的學生參與其中、一起思考。而當老師要問學生問題前，一定會先讓學生討論再問，這樣的一個動作，讓不敢公開發表的學生敢講話，可以在小組討論時發表自己的意見，當老師問他問題時，也會比較敢回答。

老師當天處理課文的方式是先帶學生跟讀一次，並發下一個信封袋（裡面裝著15張小紙條，紙條的內容是課文）請學生以小組四人的方式，把這15條紙條，按順序排列下來。一開始老師發現學生在排的過程中有困難，就給學生一個paraphrase課文的文章，讓學生依據寫的文章再排一次，這次就容易許多。先完成的學生，老師並非讓他們閒閒沒事，而是請他們各自先挑一個角色組內練習，大家都完成後，再問學生main idea。並做全班的對話練習做ups and downs 的活動(當念到你的角色時，你就要站起來。)

我的發現：
在排文章順序時，常常會遇到的一個難題是學生不會排，我們可以事先準備好一個rewrite的文章，讓學生有背景知識，讓學生能夠順利完成目標。完成好的學生，不可以讓他們閒閒沒事，而是要找事情給學生們練習。

做全班對話練習時，老師有把文章再次挖空格增加難度，第一次是名詞、第二次是介係詞、第三次是重要片語。最後還有一個男生女生比快的活動。老師還威脅他們，念比較慢要抄課文，練習完課文後，再一起完成老師寫的一個 rewrite 的文章，並check課本的問題。


我的發現：
怡賢老師循序漸進的教學─從簡而難，讓學生覺得有難度；反覆但些微的差異，讓學生不斷的練習卻不覺得無聊。


最後還有一個歌唱的小活動　：）！
Lyrics:
Chips and chips and vinegar, vinegar
Pepper, pepper, pepper, salt (Repeat)
One bottle pop, two bottle pop, three bottle pop, four bottle pop
Six bottle pop, seven seven bottle pop
旋律還一直在我的腦海裡呢 :))))) 


在老師身上，看多好多好多能量和用心
老師的每一堂課，很多很充實，節奏很快，讓學生有充分的練習。
很開心，這學期能夠認識鄭怡賢老師，搶在老師退休前，在老師身上學到好多東西。




補充：
怡賢老師推薦網站：
1. Movie Segments: http://moviesegmentstoassessgrammargoals.blogspot.tw/
   (電影中的文法)
2. https://en.islcollective.com/ 
   (PPT/worksheet) 

Micro-teaching Junior- Mother's Day (Silent Reading)

Date: 11/19

  是個很特別的一天─The day I came back from Lanyu and my first micro teaching.

記得11/15一踏上蘭嶼的這片土地，遞給我們行李的阿伯就說：「來唷～買蘭嶼

送關島」。一開始還會意不過來什麼是"買蘭嶼送關島"，原來所謂的關島！就是

　2014/11/15 台東飛蘭嶼的那天---風超級大

被關在蘭嶼島！！！而這個預言真的應驗了！

原本蘭嶼三天兩夜的行程變成五天四夜的深度旅

遊，每天的心情跟著機場等待飛機的人們一樣地

糾結。暫時遠離台北，但教案卻無法離手 :(，

無法向大家一樣享受著，清幽清幽的五天行 ！

在蘭嶼的這幾天，當大家吃飽～回到民宿洗完澡，

準備打開零時，開始聊是非時！我就要捧著電腦，

可能在房間、可能在一樓，準備我的教案、試教

繼續和組員討論。在大家要入眠，我還得窩在房間

裡的一角，繼續和我的教案搏鬥，到一兩點。

但更糾結的是在機場等待一班班無緣的飛機的時候～怎麼說呢，在預定回台灣的那天，

巴不得能坐上飛機，趕快回家準備試教，但當一班班飛機，被宣告停飛時，不禁開始

緊張，天阿！會不會來不及準備，會不會趕不上星期三大家一起演練的時間，會不會

沒有人先幫我看看試教？！第一天，就帶著這樣的心情回到民宿，開始自我練習試教。

第二天，再次回到讓人不確定的機場，一半希望飛回台灣，一半又默默的期待，

拜託飛機就這樣不要來吧，讓我趕不上試教，我快沒時間準備了 :(( !!!　結果第二天，

一班班飛機再度被取消，我們還拍了個紀錄片！！（偷偷開心！！但也忐忑... 如果......

如果......補到隔天第一班飛機！我就有機會上台試教了！！！）

Micro-teaching 前一天晚上 !!! 唱卡拉OK

但當天晚上，想說算了～

明天再想吧！大不了就在普悠瑪上

狂練習！！！回台北"直接"試教！！　

所以....... 在試教的前一天，也就是

被關在蘭嶼的最後一天～我們狂歡

唱卡拉OK！開心自己選擇大解放～

試教當天，並沒有想太多！很投入在


自己準備的教案中～（沒錯～我隔天補到了第一班飛機，順利的搭上了普悠瑪～在普

悠瑪上面狂練習！但也因此想到新的點子，就是給學生不同顏色的紙，做間接性分組，

到後面請學生再念一次Reading 時，照顏色區分，什麼時候該念這些句子。

─這是在火車上靈機想到的小小巧思。)

11.19 第一次教學演示---Lesson 4

11/19 Micro-teaching 的部分如下↓

◎提點前面母親節的文章

◎進到本課課文 Reading

◎講解何謂Read and Memorize的活動

◎請學生選擇自己喜歡的顏色的紙

◎三句為單位，作R&M活動

◎補充R&M:

－在過程中，不會用到課本，以PPT依次且一次呈現課文的三句，請學生讀簡報，

並請他們記在腦海裡，但再看得時候不可以寫，當關掉簡報，學生要把看到的句子，

寫下來！視情況可看兩次，並帶著學生讀文本，在讀的過程中，問學生們相關的問題，

以確認他們閱讀理解，依此類推，完成課文講解。

◎分顏色，再念一次課文

◎問Comprehension question

◎交代課本作業


要改進的地方：

1. 下次教書的時候要記得把瀏海夾起來！！！不可以一直撥頭髮！！！很扣分！！！

2. 講解Read and Memorize 的活動要再清楚一些，並告訴學生什麼時候要寫。

3. 學生的記憶有限，可以把較長的段落再分成兩段。

學習到：

1. 隨時會有新點子、隨時修改教案，讓原本的更豐富！

2. 準備充足，就不用害怕，全心且享受地投入教學，就會得到滿滿的回饋和收穫！

PS. 很開心～有機會能夠把觀課看到的活動，嘗試著用到自己的班裡來，並做些變化；

更開心的是有同學們很棒的回饋！！！

要再對自己有信心　：）　

Teacher's Life Stories--每個人都不同，而我，想要成為哪一種老師呢 :) ?

Date: 103/11/05

好喜歡今天每組的分享和林芸竹學姊的分享 :)

聽了四個全然不同的故事，有了好多的想法。



每一位老師都不一樣

每一位老師關心學生和愛學生的方式也都不同。

我，想要成為什麼樣的老師呢？

不是成為別人，而是呈現現階段努力了120分的自己 :)



台中女中的蔡鴻明老師

─用他好聽的聲音征服學生們，並且清楚地補充講義給學生(同義、反義、相近字的比較)

善用分組活動及討論，訓練學生的口說及批判思考的能力。

我印象最深刻的是Winnie提到的另類暑假作業─(很精美、很精彩)

全班的學生一起做一本下學期要看的小說的講義，讓他們有一本獨一無二的東西，

每一個人將分到一個章節，並找出不會的單字並造句，還要寫大綱，開學後老師將所

有人的資料彙集起來，做成教材 :) (一個共同完成的作業)  

全班的參與，全班的合作，讓學習更有意義，讓學生更有成就感 :) 而且阿~~

---自己寫的、思考過的東西，才會變成自己的---




內湖高中的張美雲老師

─向媽媽一樣溫暖的老師，不厭其煩的教導及關心學生。我最喜歡惟絜提到的老師的

經典名言一二: 「你們永遠值得我等待」「老師不是萬能，沒有辦法拯救所有的學生」

當老師說:「你們永遠值得我等待」，這真的會是很感動的一句話，這句話我把他解讀

為「我不會放棄任何一個你們，我相信你們會慢慢地跟上腳步，需要時我一直都在」

而「老師不是萬能，沒有辦法拯救所有的學生」---是阿，只能盡力影響，即便是小小

的也沒關係，但少不了的是關心和相信的心，「別放棄任何一個學生，也努力不要讓

學生自己放棄了自己。」除了經典語錄 :)，我很喜歡老師給我們帶新班級的建議─學期

一開始，給家長及學生寫問卷，知道學生及家長的想法，做兩者間的橋梁。



北一女中的崔國容老師

─ 充滿個人魅力的One Man Show 老師及歌唱天后，像太陽一樣溫暖的人 。

雖然我沒有上過這位老師的課，但在聽上恬那組報告，我覺得崔國容老師是一個集結

能量+魅力+關懷於一身的老師。最喜歡他們提到的老師鼓勵實習生的話，有三點：

1.「要對自己有信心」: 過程會遇到挫折，但要常常鼓勵自己，一次次的進步

2.「學會放下，重視那些需要你的學生」:

     有點像美雲老師說的「我們無拯救所有的學生」我們盡力就好!!

     我的另一個解讀是─「教學的過程中，一定有不喜歡你的學生，但一定也有喜歡

     且需要你的學生，別沮喪，努力的把自己準備好，把自己覺得重要的東西教給學生

     用心，學生一定看的見」。

3. 「Always pretend to be confident」:
     
      站在講台上，也許你會感到害怕，但一旦站上講台，就要展現自信及專業。

      會緊張、會害怕，需要練習自信 :) (而自信來自不斷的練習及經驗的累積)



最後，丹鳳高中林芸竹學姊

我很開心，玉秀老師能夠請芸竹學姊回來演講 :)))

字字的話裡，每個故事，滿滿的感動也不小心流淚了 !!!

學姊一開始發下小紙條要我們寫下自己的教育理念並把他貼在本子裡隨時複習 :)

而當下，我寫下: 「讓學生喜歡英文，並快樂學習」

我想！快樂學習是我一直想要帶給學生的概念，不想讓學生成為考試的機器，就英文

而言，我更希望學生因為學了這個語言，多了一雙看世界的眼睛，多一個希望和機會。

從芸竹學姊身上，我學到很多事(虛線後面是我自己的解讀):

1. 人啊，要有多個面向，多個樣子表示你是個很豐富的人--要成為一個有故事的人

2. 我們永遠無法成為別人，每個人都有他人學習的地方，你一定也有特別的地方

--當老師前我覺得找到自己的特別的地方很重要，學會發現自己的，才有能力發現

  學生的特別 :)
 
  (Just find your position in your own way / What makes you different from others?)

3. 照顧自己，關心別人 (是有先後順序的)

4. 心懷他人的追求卓越，才是正向的

--這句話，我想到剛開始練排球的自己，一開始想要變強而不斷練習的最大原因是--

我想要幫助隊友更多，只要再跑快一點，球在緩一點，我就能幫助隊友了，我是這

樣進步的 !! 也許這就是心懷他人的追求卓越之最佳寫照吧!

5. 心能 + 慧能 + 體能---老師三者缺一不可

6. 「只要把那個時期的自己相信的，做到最好，

        就是對學生最有效的教學。」!! -- (謹記)

7. 用眼睛發現學生的精神靈魂

--我想要發覺真正適合學生的，找到他們喜歡的

東西，讓他們發覺自己的優點，找到自己的夢想 :)

好多好多，好喜歡好喜歡　：）

會加油和努力的！







老師說：「要選擇自己的場域」！

我覺得，這是好重要的一句話唷 :)

選擇自己適合，選擇自己喜歡，是很難但卻最重要的事 !!!

我正在找尋自己的場域~




--我們，不用變成誰、誰、誰，把現在的自己做好，就是最棒的事--
                                                                                                     103.11.11




嘿，我想要成為哪一種老師呢？

藍天下的藍天之子 1349

Date: 10/29


  嗨!!! 附中我來了 !!!

  這是我第三次進到附中，但卻是我第一次進到高中的班級裡觀課，也是第一次見到

下學期要相處一個多月的學生們。

  我們這組被分派到1349的科學資優班 :)

那位英文老師給我的第一個印象是聲音非常好聽，教學上非常的順暢，課堂間沒有很

多活動，但卻多了老師與學生的問與答，以及用具體的圖片來說明抽象的單字和詩，

還有還有老師將今天的主題很巧妙的連結昨天的詩詞比賽並也從中無形的關心學生！

這是我覺得很厲害很厲害的地方！也是我想要學習的地方！


  一開始，老師先讓學生們自己選擇要上第六課還是第七課(其中一課自學)。

我心想：「哇嗚，這位老師好厲害，他都準備好了！並將選擇權交給學生」

這個舉動，讓我深刻體會到不論在社團活動上，連教學上，也感受的到自由的氣息，

也了解到，一位厲害的老師，會把自己準備好隨時出招!


  後來他們選擇了 Emily Dickson and her Poems!!!

其實一聽到 Emily Dickson，我心想：「哇 ! 高中課本竟然有 Emily Dickson，現在的

我，如果要教這一課真不知該如何下手，第一、雖然之前有讀過Emily Dickson 的詩，

但沒有了解到很深很深；第二、其實我對解讀詩非常的不擅長。」當下我懷疑自己，

能教給學生什麼呢？(也許只是還沒有下去準備吧!!) 懷疑前先，看看老師的教學吧 :)


  老師的上課的方式，是以主題出發，第一節課的教學目標是讓大家對 Emily Dickson

有一個大概念，他是個怎麼樣的人、他的出身怎麼樣等等，並帶入三首Emily Dickson

的詩，再用漫畫、圖片去解釋三個形容 Emily Dickson 的字彙。我最喜歡老師，從昨天

的詩詞比賽切入，說道「Class, if you know the poet, you will know his or her poems

much easier. Just like as your teacher, I had much more feeling than other’s teachers did

when I watched your performance.」帶入「我們在了解詩的時候，要先了解作者」的

想法，從中除了教 Emily Dickson 之外，老師更關心到學生昨天的比賽。


  我發現不管是普通班還是資優班，上課，大家都可以，但是，從這堂課中，要如何

建立和學生的關係，以及適時的關懷學生，我覺得是更重要的事情，我希望自己成為

這樣的老師 :)

--「我，無法成為別人；

   但我，想把自己做好，把自己覺得最重的事情，教給學生，並關心學生。」--

                                                                                                                                 103.11.09



站在起點時，人總會害怕自己能不能跑完這一趟說長不長，說短不短的馬拉松，

相信會歷經挫折，歷經很多個黎明與夜晚。隨時鼓勵自己，看看身旁一起努力的夥伴，

就會多一點力量和勇氣！　是起點　：）

                           

Call WorkShop Reflection on 9/24 & 教學網站的連結

---用電腦、科技來輔助教學，認識很多線上英文軟體，讓自己的教學更多樣化是這次

     Workshop的重點！ 很感謝曾俊傑老師提供這麼多個教學網站給我們。---

 
  現在線上的英語教學資源很多，不難找，難在怎麼把這麼棒的資源融合在自己的英文教

室裡頭，就像俊傑老師在演講時講到的那三個圈圈─Pedagogical knowledge, Content

knowledge, Technological knowledge，有這些還不夠，老師要找出他們三個中間那塊

TPACK的交集是最難的部份，也是我們最需要思考的地方。將近兩個小時的演講中，

我最喜歡老師介紹的Lyricstraining(線上歌曲填詞得分)、News in Level(分三級，可以

依自己的程度去做選擇)、Comics(製作三格漫畫，練習Writing) 這三個網站，我等

不及想要用在我的家教學生身上！！Lyricstraining 和 News in Level 很適合作期中考

完後的甜點───聽力挑戰賽！！全班每一位都是參賽者 (或以小組為單位競賽)，

找一節課代同學們到電腦教室操作，將兩個網站結合，依序做測驗並紀錄得分，

可以增加學英文的趣味性。此外，有一個網站也會有幫你歸類訓練各個句型或單字

的歌曲還提供 Worksheet，我覺得非常方便老師們去找和教學相關的歌。除了聽力練

習的網站外，我喜歡 Comics，可以設計專屬的寫作題目給學生，或對話情境，讓學

生練習會話也是不錯的選擇！


  知道了這麼多教學資源，在未來的教學現場裡頭，我會努力的將這些資源融進自己

的教學，增加自己教學的多變性，希望未來PPT不再是唯一的選擇 ！




教學網站：
1. Top Ten Websites for Teaching Grammar
2. Quizlet (Create Flash Cards)
3. Children Story Book Online (Practice Reading)
4. News in Level (Practice Listening)
5. Lyrics Training (Practice Listening)
6. Make a comic (Practice Writing)

◎ Corpus: (For Collocation)
─  For Better English 
─  Just the Word
◎Behavior management system:
─ Classdojo


---感謝曾俊傑老師提供---

Reflection on 9/17 Speech

每一次的演講，都是一次衝擊，

也是再一次檢視自己是否想當老師的心。 

是的，我們被問到的第一個問總是：「你，準備好當老師了嗎？」

 當鉦貽學長第一次問到這個問題時，下面沒有一個人舉手，應該說很少人有勇氣把手舉起來，而當下的我，也沒有把手舉起來，很肯定的說「我。要。當。老。師。」也許是因為不知道「未來」會如何，所以一直無法對「未來」下決定吧。但我確定的是，現在的自己想要把握住當下的每分每秒，既然「現在」決定走下去，那就不要猶豫，想想另一個問題，「我，要如何走的更好更美更順利」，從鉦貽學長和Emma學姊的演講中，我找到了很多解答和方向。

 兩位學長姐擁有共通的一點就是一顆很強烈的「我想當老師的心」，因為這個信念，鉦貽學長他不斷的精進自己的能力，從教材的收集到他的教學；而Emma 學姊，不斷的找出自己和別人不一樣的地方，並且擁有源源不絕的活力和力量，從他的金字塔三折頁，我看見她處處用心！(認真、努力是會被看見的阿！不論你用什麼方式。) 而他們心中的小火苗正在燃燒著！！！

 而我呢？我想作哪一種老師？ 對於這一點，我非常確定自己的方向，我想成為「幫學生找到學英文動力的老師」，我喜歡鉦貽學長給我們的第二章講義中的一句話─「絕對沒有壞學生，只有找不到學習動力的學生」，我的教學目標想用多樣化教學，讓每個學生都可以找到自己學習英文的方式，說起來很簡單，但做起來並非容易，現在的自己，雖然能力仍然不足，但這也是表示我要不斷的去學習，沒有最好，只有越來越好，我想做些不一樣的嘗試，我想要把握和感恩接下來的每一天和每個機會。很期待接下來的實習課，每一堂都是磨練。希望下一次，當有人問我「你，準備好當一個老師了嗎？」，我能勇敢的說「我，準備好要當老師了。」並邁向「我，準備好要當好的老師了。」

想要用學長的第二章講義的最後作期許─

「當老師，就要奮勇進前。否則，當老師還有什麼樂趣？」